Malgré les progrès globaux des taux de vaccination contre le COVID-19 à Ealing, l’iniquité vaccinale persiste dans la mesure où les jeunes issus de communautés minoritaires sont souvent moins susceptibles d’être vaccinés. « L’hésitation à l’égard du vaccin » contre la COVID-19 n’est pas seulement un problème de désinformation ou de manque d’information. « L'hésitation à la vaccination » chez les jeunes reflète des problèmes plus larges tels que la méfiance à l'égard de l'État ou de l'établissement médical et les expériences négatives vécues pendant la pandémie. Ce rapport est basé sur une étude de cas menée auprès de jeunes issus de minorités (âgés de 12 à 19 ans) dans le quartier londonien d'Ealing. Même si le discours public peut qualifier les jeunes d’« hésitants à la vaccination », nous avons constaté qu’il existait des différences en fonction de la situation sociale et du lieu. Nous avons constaté le plus grand refus de vaccination chez les jeunes plus âgés (15 ans et plus), qui, dans le contexte de cette étude, appartenaient à des communautés minoritaires qui ont connu des privations tout au long de leur vie. Les jeunes non vaccinés étaient également plus susceptibles de provenir de familles et de groupes d’amis non vaccinés. Alors que certains ont exprimé leur méfiance à l’égard des vaccins, d’autres ont déclaré que la prévention du COVID-19 n’était pas une priorité dans leur vie, mais que les préoccupations concernant la sécurité alimentaire, les moyens de subsistance et l’éducation priment. Les jeunes issus de minorités étaient plus susceptibles de signaler des expériences négatives avec les autorités, notamment les enseignants de leurs écoles et la police de leurs communautés. Nos résultats démontrent que l’hésitation à l’égard du vaccin contre la COVID-19 s’inscrit dans un contexte qui entraîne des relations de méfiance entre les communautés minoritaires et les autorités, avec des implications sur l’adoption du vaccin contre la COVID-19. Les attitudes des jeunes à l'égard des vaccins sont en outre façonnées par les expériences vécues au sein de leur communauté, de leur école, de leur famille et de leurs groupes d'amis.
Études de cas
