UNICEF/UNI371935
Les élèves gardent une distance physique en attendant de recevoir un kit alimentaire dans une école située dans la ville de Guatire, au Venezuela, le 27 août 2020. Cette initiative fait partie du programme Education Cannot Wait qui s'adresse aux enfants risquant d'abandonner l'école. ou ceux qui sont déjà en dehors du système scolaire, en les accompagnant dans le suivi scolaire, l'apprentissage des métiers et l'alimentation scolaire. Depuis le début de la pandémie, la réponse de l'UNICEF s'est concentrée sur la possibilité pour les enfants et les adolescents de poursuivre leur apprentissage à la maison, grâce à un soutien technique et opérationnel avec les partenaires et homologues. Sa contribution technique a permis d'accompagner plus de 127 000 enfants grâce à l'enseignement à distance à fin juillet 2020. Des fournitures scolaires ont également été fournies à 206 000 enfants. Par ailleurs, le programme d'alimentation scolaire soutenu par l'UNICEF pour encourager les enfants à rester à l'école a été adapté au contexte du COVID-19 en préparant des repas chauds et en les livrant au domicile des enfants, avec des denrées non périssables fournies dans les situations où la préparation de repas chauds s'est avéré irréalisable. Le programme a bénéficié à plus de 25 000 enfants. Rien que dans l'État de Miranda, l'UNICEF a distribué des kits alimentaires à 3 378 enfants et adolescents scolarisés, et 4 000 adolescents ont reçu dans tout le pays une assistance alimentaire et un kit d'hygiène. Le programme Education Cannot Wait (ECW) a également intégré la réponse globale de l'UNICEF en matière d'éducation pour cibler les adolescents risquant d'abandonner l'école ou qui sont déjà en dehors du système éducatif, les soutenir en suivant leurs progrès scolaires et en leur fournissant des kits alimentaires et des formations commerciales. L'UNICEF continuera à soutenir la fourniture de kits pédagogiques et la poursuite du programme d'alimentation scolaire à l'approche de la prochaine année scolaire. L’assistance technique est également essentielle pour fournir aux enseignants et aux élèves des ressources d’apprentissage pendant la pandémie.
UNICEF/UNI371935

Un an après le moment où L’Organisation mondiale de la santé (OMS) a déclaré l’épidémie de COVID-19 une pandémie – le monde est encore sous le choc de l’épidémie mondiale. Ce que nous savons, c'est que « l'incertitude » prévaut et que nous devons exploiter une culture d'apprentissage pour façonner notre réponse à mesure que la pandémie évolue.

À la Plateforme des sciences sociales pour l'action humanitaire (SSHAP), nous avons répondu aux appels et aux questions sur les différentes considérations de la pandémie à travers des séances d'information, des événements et des explications. Alors que nous jetons un regard rétrospectif sur les 12 derniers mois, nous savons qu’il y a beaucoup à apprendre de l’impact de la COVID-19 sur différents contextes et nous souhaitons partager avec vous nos notes d’information les plus lues sur la pandémie :

  1. COVID-19 dans les établissements urbains informels

Annie Wilkinson
mars 2020
Disponible en anglais, français, espagnol, portugais et chinois

Ce mémoire arrive toujours en tête. Alors que la crise s’est déclarée au début de l’année dernière, il était clair que les considérations liées à la gestion de la propagation et de l’impact des établissements urbains informels du COVID-19 devaient être spécifiques et contextuelles à ces contextes. Cela reflète les inquiétudes accrues ressenties à l’époque à l’égard de ces contextes en raison de la combinaison de la densité de population et des infrastructures limitées. Il discute de ce que l'on sait des vulnérabilités et de la manière de soutenir l'action locale.

Infographie : Les établissements urbains informels et le COVID-19

  1. Hésitation à la vaccination et renforcement de la confiance dans la vaccination contre la COVID-19

Tabitha Hrynick, Megan Schmidt-Sane et Santiago Ripoll
novembre 2020
Disponible en anglais, espagnol, français et arabe

Alors que certains pays mettent en œuvre à toute vitesse leurs programmes de vaccination, l’hésitation à la vaccination constitue un facteur majeur à considérer. Cette note s’appuie sur la littérature en sciences sociales et sur des entretiens informels avec des experts pour illustrer que l’hésitation à la vaccination est plus complexe et plus spécifique au contexte, et qu’elle reflète souvent diverses angoisses quotidiennes – et pas seulement, ni même principalement, l’exposition à la désinformation ou aux anti-vaccins. Il propose des stratégies pour guider les décideurs politiques, les responsables de la santé publique, les développeurs de vaccins, les agents de santé, les chercheurs, les défenseurs, les communicateurs, les acteurs médiatiques et autres personnes impliquées dans le développement, la communication et le déploiement de vaccins afin de renforcer la confiance dans les vaccins contre la COVID-19.

Série sur considérations de sciences sociales liées aux vaccins contre la COVID-19
Infographie : COVID-19 : Aller au-delà de la désinformation pour renforcer la confiance dans les vaccins
Podcast: Le côté social et émotionnel de l’hésitation à la vaccination
Blog: Nous avons besoin de confiance dans nos politiques pour surmonter les hésitations à l’égard de la vaccination.

  1. Protéger les personnes présentant un risque élevé de conséquences graves du COVID-19

Olivia Tulloch et Nadia Butler
avril 2020
Disponible en anglais et en français

Cette note examine les raisons qui justifient la protection des personnes présentant un risque élevé de maladie grave ou de décès dû au COVID-19 dans les pays à revenu faible ou intermédiaire. Il donne un aperçu des approches proposées en matière de protection, discute des catégories de personnes qui peuvent être identifiées pour une protection et décrit les difficultés probables de ces mesures et les moyens de les atténuer. Il convient de noter que les auteurs ne connaissent aucun précédent en matière de protection ciblée de groupes spécifiques dans les pays à revenu faible ou intermédiaire pendant cette épidémie ou toute autre épidémie. En tant que telle, le blindage en tant qu’approche n’a pas été testé.

Infographie : Protéger les personnes présentant un risque élevé de maladie grave ou de décès

  1. Information en ligne, mésinformation et désinformation dans le contexte du COVID-19

Anthrologica pour SSHAP
mars 2020
Disponible en anglais, français et chinois

L’OMS recommande une communication proactive lors d’une urgence de santé publique qui « encourage le public à adopter des comportements protecteurs, facilite une surveillance accrue des maladies, réduit la confusion et permet une meilleure allocation des ressources – autant d’éléments nécessaires pour une réponse efficace ».

Cette note expose des considérations pratiques relatives aux flux d’informations, à la désinformation et à la désinformation via les médias en ligne, en particulier les réseaux sociaux, dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Il détaille différents types de médias en ligne, les principaux acteurs et influenceurs sur les réseaux sociaux, ainsi que les stratégies visant à garantir une bonne information et à contrecarrer la désinformation.

Infographie : COVID-19 : informations en ligne

  1. Conformité aux mesures de distanciation physique pour le COVID-19 et implications pour la RCCE en Afrique orientale et australe

Anthrologica pour SSHAP
avril 2020
Disponible en anglais

Cette note rend compte des attitudes et des pratiques liées aux mesures de distanciation physique en Afrique orientale et australe dans le contexte de l'épidémie mondiale actuelle de COVID-19. Le cas échéant, il inclut également des informations et des enseignements tirés des épidémies d'Ebola en Afrique de l'Ouest et en République démocratique du Congo. Il expose des considérations pratiques pour la formulation de stratégies de communication et de messages sur la distance physique liée à la COVID-19.

Infographie : Distanciation en Afrique orientale et australe

Il est difficile d’imaginer où en sera le monde dans un an. Le SSHAP continuera d’apprendre, de défendre et de profiler les données probantes des sciences sociales pour éclairer les urgences humanitaires – pandémiques ou non.