Auteurs:
Tilly Fox, Bruce Nyagol, James Stainthorpe
Auteur d'entreprise:
Réseau de recherche sur les multi-risques
Publié :
2026

Principaux résultats

  • Ce rapport a été finalisé le 29 septembre 2026. Une recherche d'éléments de preuve pertinents a été effectuée le 18 septembre 2026.
  • La transmission scolaire des orthéobolaviruses a été étudiée dans un article publié sur l’épidémie de 2022 en Ouganda et n’a pas été identifiée comme facteur de risque statistiquement significatif.4 Une étude complémentaire mentionne la transmission dans un cadre scolaire, mais ne fournit que des détails limités.3
  • Nous n’avons identifié aucune étude estimant l’incidence ou l’impact épidémiologique de la transmission scolaire, ni aucune qui évaluât directement l’effet de la fermeture ou de la réouverture des écoles sur la transmission.
  • Les preuves disponibles ne montrent pas que les écoles soient des vecteurs importants de la transmission du orthoebolavirus. Compte tenu des modes de transmission reconnus et des risques potentiels de fermeture des écoles, maintenir l’accès aux écoles peut être raisonnable lorsque des mesures de surveillance des épidémies et de prévention de l’infection peuvent être mises en œuvre. Les décisions devraient être prises au cas par cas et fondées sur les caractéristiques locales de la transmission ; la capacité et les performances des mesures de santé publique telles que le dépistage des contacts et l’isolement ; et les risques pour les enfants et la communauté en général.

Contexte de la demande de la RRU

Les autorités de la République démocratique du Congo (RDC) ont ordonné la réouverture des écoles dans toutes les régions touchées par l’épidémie actuelle du virus Ebola Bundibugyo (BDBV) au début du mois de septembre 2026. Dans cette revue rapide, nous avons cherché à identifier toute preuve publiée faisant état de la transmission de souches pathogènes chez l’homme du virus orthoebolavirus dans des contextes scolaires. Nous avons également cherché à identifier toute preuve publiée concernant l’impact des fermetures scolaires ou de la réouverture des écoles sur la transmission du virus orthoebolavirus dans le cadre des épidémies actuelles ou précédentes.

Nous avons cherché à identifier des preuves pertinentes pour répondre aux questions suivantes :

Méthodes

Nous avons effectué deux recherches pour trouver des preuves publiées le 18 septembre 2026 dans deux bases de données scientifiques sélectionnées pour leur ampleur de couverture : MEDLINE (OVID) et Global Health. Une stratégie de recherche a été conçue pour chaque question. Nous avons inclus des termes de recherche en anglais et en français et n’avons pas appliqué de filtres concernant la date de publication des articles ou la conception de l’étude. Un exemple de stratégie de recherche pour une base de données est détaillé à l’annexe 1, ainsi que les détails du nombre d’articles retrouvés dans chaque base de données. Nous avons vérifié les listes de références des articles pertinents afin de repérer toute preuve qui n’aurait pu être captée lors des recherches.

Nous avons également recherché sur les sites web des organisations suivantes des preuves pertinentes : UNICEF ; Organisation mondiale de la santé (OMS) ; Centres africains de contrôle des maladies (CDC) ; Ministère de la Santé (MoH) de la République démocratique du Congo ; MoH de l’Ouganda ; MoH de la Sierra Leone ; MoH du Burundi ; MoH du Rwanda ; MoH de la Guinée ; MoH de la Libye. Nous avons également envoyé un courriel à nos réseaux demandant que toute preuve pertinente (publiée ou non) soit partagée avec nous. Nous avons contacté des collègues de l’OMS, de l’UNICEF et de l’UK Public Health Rapid Support Team (UK-PHRST). Les preuves identifiées grâce à nos recherches et nos appels ont été examinées par une équipe de trois recenseurs, dont une personne a examiné chaque article en vue de détecter les preuves pertinentes.

Conclusions de l'étude

Question de révision rapide 1 : Quelles sont les preuves disponibles concernant la transmission des orthoebolaviruses dans les établissements scolaires ?

Au total, 533 articles individuels ont été identifiés grâce à la recherche dans la base de données. Un article rapporte des cas de transmission scolaire de l’orthoebolavirus. Trois articles rapportent des cas de jeunes infectés par l’orthoebolavirus qui fréquentaient l’école alors qu’ils présentaient des symptômes de la maladie à virus Ebola, mais ne rapportent aucun cas de transmission ultérieure. Les détails de ces quatre articles sont présentés dans le tableau 1.

Tableau 1 : Études rapportant des preuves liées à la transmission scolaire des orthoebolaviruses

Numéro d'étude Configuration

Espèces virales

(date de l’épidémie)

 Détails de l'étude Evidences rapportées liées à la transmission scolaire
Wolfe 20171 Monrovia, Libéria

Virus Ebola du Zaïre

(2015)

 Rapport de dépistage des contacts portant sur 168 personnes ayant été en contact avec trois cas. Deux cas confirmés ont fréquenté l'école alors qu'ils présentaient des symptômes.

Une surveillance scolaire a été instaurée.

Aucun cas secondaire n'a été identifié.
Dokubo 20182 Monrovia, Libéria

Virus Ebola du Zaïre

(2015)

 Rapport sur le cluster d'épidémie. Un jeune garçon de 15 ans, symptomatique, a fréquenté l'école jusqu'à six jours avant son admission à l'hôpital et la suite de son diagnostic.

Deux membres de la famille ont également été diagnostiqués positifs.

Aucun cas de transmission scolaire n'a été signalé.
Ninsiima 20253 Kampala, Ouganda

Virus Ebola au Soudan (2022–23)

 Description et analyse de la réponse à l’épidémie. La surveillance a permis d’identifier cinq cas chez des enfants fréquentant trois écoles différentes avant que leur infection ne soit confirmée.

170 contacts scolaires de ces cas ont été identifiés.

Aucun cas de transmission ultérieure n’a été signalé dans les cinq cas, mais l’étude indique que ‘ l’épidémie a également été transmise dans les écoles ’.
Mulongo 20254 Ouganda

Virus Ebola au Soudan

(2022)

 Étude de cohorte rétrospective visant à identifier les facteurs de risque de transmission chez 3 140 contacts. 159 personnes ont été exposées dans un établissement scolaire, et trois d’entre elles ont développé une maladie due au virus de l’Ébola (SUVD).

L'analyse bivariate a révélé que le contact dans un cadre scolaire n'était pas un facteur de risque statistiquement significatif pour l'incidence de la SUVD parmi les contacts de cette cohorte.

Source : Propre aux auteurs.

Un article publié par Reuters décrit le décès de deux bébés dans un orphelinat de Bunia, en RDC.5 Il n’est pas clair si la transmission s’est produite entre le premier et le deuxième cas ou par une autre source de contact. Aucune autre preuve pertinente n’a été identifiée.

Question de révision 2 : Quelles sont les preuves de l'impact des fermetures ou des réouvertures des écoles sur la transmission du orthoebolavirus ?

Au total, 16 articles individuels ont été identifiés grâce à la recherche. Aucun article n’a été identifié spécifiquement traitant des impacts des fermetures scolaires ou de la réouverture des écoles sur la transmission du virus Ebola.

Plusieurs études identifiées lors de la recherche ont décrit ou démontré l'impact sociétal des fermetures scolaires, notamment les taux de décrochage scolaire, les grossesses chez les adolescentes et la perte d'éducation.6,7,8,9 Si d'autres preuves existent attestant des impacts sociétaux des fermetures d'écoles ou de leur réouverture en raison des épidémies d'Ebola, aucune recherche complémentaire n'a été effectuée car elle ne répond pas à la question spécifique concernant l'impact sur la transmission.

Nous avons identifié des documents sur les sites web de l’Africa CDC et de l’OMS soutenant la décision de rouvrir les écoles en RDC lors de l’épidémie de 2026.10,11 Ces articles soutiennent la nécessité d’évaluations des risques, de directives sur les pratiques d’hygiène sécuritaires et les procédures de surveillance et de renvoi, ainsi que la formation du personnel, mais ils ne font pas référence aux preuves utilisées pour justifier cette décision.

Contraintes de cette revue rapide des preuves

En raison des contraintes de temps associées à cette tâche, il a été possible de consulter seulement deux bases de données de recherche. Cependant, les deux sélectionnées ont été choisies pour leur large couverture. Il n’a pas non plus été possible de rechercher des preuves dans d’autres langues que l’anglais et le français. De plus, aucun article n’a été reçu auprès de contacts experts, ce qui peut être dû au délai imparti pour la demande ou peut refléter un manque d’éléments de preuve disponibles.

Conclusions

La transmission scolaire des orthoebolaviruses a été étudiée dans un article du séisme de 2022 en Ouganda et n’a pas été considérée comme un facteur de risque statistiquement significatif. Une étude complémentaire mentionne la transmission dans un cadre scolaire, mais fournit des détails limités. L’incidence de la transmission scolaire n’a pas été étudiée et les rapports sur les contacts potentiels dans les écoles sont peu détaillés. Aucune preuve n’est disponible concernant l’impact des fermetures ou des réouvertures scolaires sur la transmission.

Les preuves disponibles ne montrent pas que les écoles soient des vecteurs importants de la transmission du orthoebolavirus. Compte tenu des modes de transmission reconnus et des risques potentiels liés à la fermeture des écoles, il peut être raisonnable de maintenir l’accès aux écoles lorsque des mesures de surveillance des éclosions et de prévention de l’infection peuvent être mises en œuvre. Les décisions doivent être prises au cas par cas, en fonction des caractéristiques locales de la transmission, de la capacité et des performances des mesures de santé publique telles que le dépistage des contacts et l’isolement, ainsi que des risques pour les enfants et la communauté dans son ensemble.

 

Les références

  1. Wolfe, C.M. et coll. (2017) Activités de traçage des contacts dans le cadre de la maladie d'Ebola, enseignements tirés et bonnes pratiques lors de l'épidémie survenue dans la rue Duport à Monrovia, au Libéria, en novembre 2015. PLoS Negl Trop Dis 11(6): e0005597. https://doi.org/10.1371/journal.pntd.0005597
  2. Dokubo, E.K. et coll. (2018) ‘ Persistance du virus Ebola après la fin de la transmission généralisée au Libéria : rapport sur une épidémie ’, Les maladies infectieuses du Lancet, 18(9), pp. 1015–24. https://doi.org/10.1016/S1473-3099(18)30417-1
  3. Ninsiima, M. et coll. (2025) ‘ Stratégies utilisées lors de l’épidémie de virus au Soudan à Kampala, en Ouganda, 2022−2023 ’, Journal d'épidémiologie et de santé mondiale, 15, 92. https://doi.org/10.1007/s44197-025-00438-2
  4. Mulongo, M. et coll. (2025) ‘ Incidence et facteurs prédisposant à la transmission du virus Ebola au Soudan parmi les contacts en Ouganda en 2022 : étude de cohorte rétrospective ’, Santé publique BMC, 25, 3793. https://doi.org/10.1186/s12889-025-24739-0
  5. Muyisa, G., Nyemba, B. et Farge, E. (2026) ‘ Deux bébés d’un orphelinat du Congo meurent de l’Ebola, mettant en évidence le risque pour les enfants ’, Reuters, 10 juin. Disponible à : https://www.reuters.com/business/healthcare-pharmaceuticals/newborn-congo-orphanage-dies-ebola-highlighting-risks-faced-by-children-2026-06-10/ (Accès : 24 septembre 2026).
  6. Smith, W.C. (2021) ‘ Les conséquences de la fermeture des écoles sur l’accès à l’éducation : enseignements issus de la pandémie d’Ebola de 2013 à 2016 ’, International Review of Education, 67, p. 53–78. https://doi.org/10.1007/s11159-021-09900-2
  7. Onyekuru, N.A., Ihemezie, E.J., Ezea, C.P., Apeh, C.C. et Onyekuru, B.O. (2023) ‘ Effets de l’épidémie de maladie Ebola en Afrique de l’Ouest : Implications pour la préparation gouvernementale et publique en matière de santé et enseignements tirés de la COVID-19 ’, Scientifique Africain, 19, e01513. https://doi.org/10.1016/j.sciaf.2022.e01513
  8. Powers, S. et Azzi-Huck, K. (2016) ‘ L’impact de l’Ebola sur l’éducation en Sierra Leone ’, Blogs de la Banque mondiale, 4 mai. Disponible sur : https://blogs.worldbank.org/en/education/impact-ebola-education-sierra-leone (Accès : 24 septembre 2026).
  9. Murray, R.T., Drew, L.B., Memmott, C., Bangura, Y-M. et Maring, E.F. (2021) ‘ L’expérience d’une communauté pendant et après l’épidémie d’Ebola de 2014-2016 en Sierra Leone : une étude qualitative ’, Maladies tropicales négligées par le PLOS, 15(2), e0009203. https://doi.org/10.1371/journal.pntd.0009203
  10. Centres africains de contrôle et de prévention des maladies (2026) ‘ Le CDC d’Afrique soutient la mise en œuvre immédiate des décisions du gouvernement de la RDC visant à maîtriser l’urgence ébola de Bundibugyo 2026 ’, CDC d’Afrique, 10 août. Disponible à : https://africacdc.org/news-item/africa-cdc-supports-the-immediate-implementation-of-the-drc-governments-decisions-to-control-the-2026-bundibugyo-ebola-emergency/ (Accès : 24 septembre 2026).
  11. Organisation mondiale de la santé (2026) ‘ Deuxième réunion du Comité d’urgence des RHC sur l’épidémie de virus Ebola à Bundibugyo dans la République démocratique du Congo – Recommandations provisoires ’, Organisation mondiale de la santé, 24 août. Disponible à : https://www.who.int/news/item/24-08-2026-second-meeting-of-the-ihr-emergency-committee-on-the-epidemic-of-ebola-bundibugyo-virus-disease-in-the-democratic-republic-of-the-congo-temporary-recommendations (Accès : 24 septembre 2026).

Annexe 1 : Exemple de stratégie de recherche

Tableau A1 : Stratégie de recherche utilisée pour le Q1 dans MEDLINE

Block Numéro de chaîne Conditions Total articles récupérés
Bloc de transmission 1 Tiab (“transmission” OR “transmission chain” OR “chain of transmission” OR “transmission link” OR “contact*” OR “contract trac*” OR “contact investigation*” OR “transmission cluster*” OR “case cluster*” OR “transmission trac*” OR “secondary transmission” OR “secondary infection*” OR cluster* OR “transmission event*” OR “epidemiological link*” OR “epidemiologic link*” OR “epidemiological linkage” OR “epidemiologic linkage” OR “subsequently infect*” OR outbreak* OR case* OR “investigation des contacts” OR “chaîne épidémiologique*” OR “traçage des contacts” OR “chaîne de transmission” OR “transmission interhumaine” OR transmiss*) 3,976,322
Blocage Ebola 2 Tiab (Ebola ou ebolavirus ou “ virus Ebola ” ou “ maladie Ebola ” ou “ fièvre hémorragique Ebola ” ou “ infection Ebola ” ou “ infection par le virus Ebola ” ou “ infection par le virus Ebola ” ou “ bundibugyo ” ou “ virus de bundibugyo ” ou “ virus de Ebola de bundibugyo ” ou “ BVD ” ou “ virus Ebola du Zaïre ” ou “ virus Ebola du Zaïre ” OU “ virus zaire ” OU “ virus ébola soudanais ” OU “ virus ebolavirus soudanais ” OU “ virus soudanais ” OU “ virus Ebola ” OU “ maladie à virus Ebola ” OU “ fièvre hémorragique Ebola ” OU “ infection à virus Ebola ” OU “ virus Ebola Bundibugyo ” OU “ virus Ebola Zaire ” OU “ virus Ebola Soudan ”) OU MH « fièvre hémorragique, Ebola »

 

 11,828
Établissement scolaire/enfants 3 Tiab (enfants ou adolescents ou jeunes ou enfants ou adolescents ou “ jeunes ” ou “ jeunes enfants ” ou bébés ou nourrissons ou “ pré-scolaires ” ou “ pré-scolaires ” ou “ écoles maternelles ” ou “ écoles secondaires ” ou “ collèges ” ou “ MH ” “ Adulte ” ou “ MH ” Enfant+ “ 1,970,580
Recherche finale 4 (1 et 2 et 3) 492

Propriétés des auteurs.

Résultats des recherches dans la base de données

Pour la stratégie de recherche pour le premier trimestre, notre recherche dans MEDLINE a permis de retrouver 492 articles, et notre recherche dans Global Health a permis de retrouver 242 articles. Après élimination des doublons, nous avons examiné un total de 533 articles.

Pour la stratégie de recherche pour le deuxième trimestre, notre recherche dans MEDLINE a permis de retrouver 15 articles, et notre recherche dans Global Health a permis de retrouver huit articles. Après élimination des doublons, nous avons examiné un total de 16 articles.

Contributeurs

Ce bref document a été rédigé par Tilly Fox (Liverpool School of Tropical Medicine, LSTM), Bruce Nyagol (Kenya Medical Research Institute) et James Stainthorpe (LSTM).

Remerciements

Ce document a été élaboré pour le réseau de recherche sur les multiples risques (MHRN). Ce projet est financé par le Foreign, Commonwealth & Development Office (FCDO) du gouvernement britannique, par l’intermédiaire du Science for Emergencies Centre (SEC), dans le cadre du portefeuille Global Research and Technology Development (GRTD). Les opinions exprimées dans ce document sont celles des auteurs et ne reflètent pas nécessairement les politiques ou les positions officielles du FCDO, du gouvernement britannique ou de ses partenaires.

Publié pour la première fois par l'Institut des études de développement en octobre 2026.

Citation suggérée : Fox, T.; Nyagol, B. et Stainthorope, J. (2026), Rapport d'examen rapide des données : transmission scolaire de l'orthoebolavirus, Réseau de recherche sur les multiples risques (MHRN), Brighton : Institut d’études du développement, DOI : 10.19088/MHRN.2026.004

Il s'agit d'un document en libre accès distribué selon les termes du Licence Creative Commons Attribution 4.0 Internationale (CC BY), qui permet l’utilisation, la distribution et la reproduction sur tout support, à condition que les auteurs originaux et la source soient mentionnés, et que toute modification ou adaptation soit indiquée.

Disponible à partir de :

Institut d'études de développement, Bibliothèque Road,

Brighton, BN1 9RE, Royaume-Uni

+44 (0)1273 606261

ids.ac.uk

IDS est une société de charité à responsabilité limitée et immatriculée en Angleterre.

Numéro d'enregistrement de l'association 306371

Société de bienfaisance n° 877338A

Logo du portefeuille de recherche et d'innovation phare du gouvernement britannique pour la recherche et le développement technologique mondiaux (GRTD).